【久旱逢甘霖】
孔多莉从医院出来直接扫了辆共享单车，提前回学校值晚自习。
她如今跟九年级，还有一个多月就要中考了。
自从跟九年级和被任命为班主任后，她的职业压力被推上了巅峰。
其实自从进入八年级后，她就日益感受到了教学上的吃力和知识储备上的薄弱，因为这些薄弱的部分会在独立设计课件、主持公开课，以及所教科目的年级排名中一点点地暴露出来。
她教的语文在八年级上的期末考中年级排名倒数第二，全年级一共十五个班，排名出来后副校分别找她们谈话，谈话后的当天凌晨四点她就醒了，不是自然醒或是被闹钟叫醒，而是被一股由小腹产生的发散性生理痛给逐渐唤醒。疼痛感并不强烈，甚至是微弱，假如是在白天绝对能被轻易忽视掉，但这是在凌晨四点，人体的各脏器本该正处于最放松的修复阶段。
她找出校方对她的不满意源于她已经有五年的教龄。
她大学在兰州读的师范，本科毕业后先在兰州执教了五年，从兰州回来的一年后入职了这间区直初级中学。她在这间中学教了三个学期的语文，所呈现出来的教学水平和科目成绩在年级的排名并不理想。
在副校跟她谈话后，在她连续三晚都会被小腹的发散性生理痛给唤醒后，她本能对称出来的动作是：比别人更努力。
整个在八年级的寒假期间，几乎每一天她都在房间钻研新学期的教材，听网课，写听评课笔记，结合名师的教学思路优化自己的教学思路，充分备好每一节课的知识点，然后自己把这一节课给录下来，录下来后反复复盘推敲，主抓是否讲到重难点，课堂内容是否枯燥，假如自己是学生是否有耐心听完和有效吸收？以及是否存在可延展空间和细究讲课时的语气和节奏。
讲课的语气、节奏的把控及呈现出来的教学状态，一直是她不满意的。她主持过公开课，分析过自己的讲课视频，情绪状态不够舒展，整个人表现得多少有点紧张。
她的同事们反馈出来说她的课件思路还是比较清晰的：结构脉络的梳理能力，文章内容的概括能力，关键信息的提取能力，好词佳句的鉴赏能力，人物形象的分辨能力，主题的归纳能力都讲到位了……
教学思路是没错的，教学理论基础掌握得也算扎实。
但孔多莉很受挫，那学生的成绩怎么不见有效提升？
自从被副校谈话后，从八年级下到如今的九年级下，一共用了不到三个学期，孔多莉把她两个班的语文从全年级排名倒数第二第三，拉到了第六和第九名。全年级一共十五个班。两个尖子班，三个实验班，十个平行班。
在这三个学期里，每个周的周日凌晨5:00点孔多莉就起床了。
起来洗把脸备课，从凌晨5:00——上午10:00点，花五个小时把这一周的语文课件给初步设计了。
这个时间段是她可把控的、完全属于她的“笨鸟先飞”的整块时间。
周一至周五在学校没有整块时间充分备课，都是十分钟、二十分钟和四十分钟的碎片时间，连续两个小时以上的时间几乎不存在。这种碎片时间她用来批作业，写教案，设计公开课，完成本周内备课组工作计划，顺便完善一下二次备课。假如值晚自习，要一对一地辅导个别学生和关注其心理健康状态；不值晚自习，回家洗漱后睡前会补充下历史、政治和心理学的知识面，因为在讲课堂知识的时候会延伸到这些。
把备课时间安排在周日，是因为周六上午学校需要经常加班，加之她在九年级下当了班主任后琐事多……这是校方给予她教学水平上的肯定。在九年级上期末考后的表彰大会上，副校特别点名表扬且给她了一个进步教师奖。
很不容易。她是二本院校的本科生，近一两年来学校陆续入职的新老师不是211及以上院校的本科生就是硕士生。每入职一位新教师，都会引发老教师在背后的延展讨论，比方：这个985院校本……她干啥不去市直中学呢？诶她为啥不选择考公？要我家小孩我就强烈建议她去考公务员了。
另一个老教师接：还市直，一个萝卜一个坑一年全包到手小20个，不拿个985的硕都够不着资格。
每回在办公室听到这样的对话，再结合到一些时代思潮和社会气息，她都感受到自己变得格外沉默。身体仿佛被某种不明生物入侵，入侵到每一个毛孔在里蠕动繁殖。
这跟她读书时候所经历的社会气息完全不同。她读书的时候那叫一个如鱼得水，她跟人交朋友的条件是真心换真心。现在这一套完全失效了，甚至你的真心对别人来说是一种负担。她早前看一个心理专家说“以真心换真心”的交友方式过于功利了，她当时听到思想就很混乱，那要以什么标准交友呢？以及她现在很难对某一事件和观点持以坚定鲜明的立场，她更多的是犹疑和摇摆，偶尔也会生出一股不合时宜的感受：越活越畏缩了。
更多时候连她自己也说不明白。她举不出一项事例来进一步说明，她
18PO耽美